年12月22日，届泰州高校毕业生人才招聘会在泰州学院体育馆拉开序幕，本次参加招聘会的企业共家，涉及行业有医药、机械、化工、食品、房产、通讯、家装、教育培训等多个行业。通过走访招聘会，发现明确提出对英语专业有需求的企业共26家，其中19家均提出对外贸人才的需求，涉及岗位主要有外贸销售、外贸跟单、外贸运营、市场储备和国际贸易专员。
1企业对外贸人才需求分析
商务英语专业人才应具有良好的综合素质和英语各项技能，掌握商务理论知识和操作程序，适应涉外商务工作需要的复合型、应用型人才。学生毕业后将在涉外企业、金融机构、行政事业单位从事进出口贸易、商务谈判、翻译、涉外文秘和管理等工作。
外贸是“国际贸易”的简称，是指一国家（地区）与另一个国家（地区）之间的商品、劳务和技术的交换活动业务包括出口和进口两个部分，由于涉及与另一个国家的商品、劳务和技术的交换，这就要求从事外贸行业的人员具备一定的英语应用能力。
外贸人才在从事外贸业务工作的过程中需要具备的英语应用能力包括商务英语听力、阅读、写作、翻译，商务英语谈判、国际贸易和电子商务等专业技能。
企业对外贸人才专业知识的输出能力的要求超过其他方面，翻译、写作和口语水平是企业最看重的，其次为英语等级水平，而一些理论知识如英语国家概况、贸易基础则可以在实践中逐步得到增强。
企业最看重的是人才的创新能力，其次为团队合作能力，快速学习能力占有很重要的位置，认知行业动向、配置客户资源在工作中可以得到锻炼，外贸实务操作和外贸事务处理是最基本的能力，在校学习专业课程时就应该具备。
2商务英语专业学生综合素质调查分析
商务英语专业学生教学课程安排有通识课程、学科基础课程、专业课程、素质课程和实践课程。
通常商务英语专业课程又分为专业核心课程，包括商务英语阅读、商务英语笔译、国际商法、国际贸易、经济学导论和专业拓展课程，包括商务报刊选读、英美文学选读、英语国家概况、跨文化交际、商务导论、国际商务管理、国际营销、商务礼仪、金融英语、法律英语。实践课程包括商务英语口译、国际贸易操作、电子商务、剑桥商务英语和商务英语视听说等。
从招聘会的调查看，专业课程和实践课程基本覆盖外贸人才所需知识。学生外贸知识的掌握程度基本集中在“一般”上，“英语国家概况”掌握程度是最好的，其次为“商务英语翻译和写作”，“商务英语谈判”与“商务英语听力和阅读”基本持平，大多数学生认为自己的英语等级水平一般，还会继续考级，外贸事务处理和操作这些能力在实践中都是可以得到逐步增强的。
3学生素质和企业需求对比分析
商务英语翻译和写作及商务英语谈判是企业最重视的专业知识，因为可能在实际工作中使用频率最高的，学生对这三方面的知识掌握程度一般，这就要求商务英语专业的学生在今后的学习中要有意识地加强这三方面的学习，并学会运用。
英语等级水平是学生比较看重的知识维度，也是驱使学生学习的主要动力，但在实际调查中发现企业对于等级水平并不如想象中看重，这是衡量英语水平的一个重要标准，但是对于就业选择而言，并不是首要条件。
能力要求方面，企业最看重的是人才的创新能力，近年来劳动密集型加工贸易逐渐转向老挝、越南等东南亚国家，我国的低成本优势丧失。
在这种情况下，企业只有提高创新能力，才能在国际市场竞争中有所作为，但是从对学生的调查看，学生最欠缺的就是创业创新能力，这有悖于企业对于人才的需求。
但是学生具有较强的快速学习能力，教师可以在今后的教学中通过一些改革措施培养学生的创业创新能力，以满足企业需求。
4启示
1.实现人才培养和地方经济发展动态对接
商务英语专业的人才培养质量和企业需求是不匹配的，国内高校普遍存在“科研第一”的观念，但科研最终是为社会发展服务的，作为一所应用型本科院校，在进行人才培养时更要注重与地方经济发展的动态对接。
首先，教师可以到地方企业参与人才培训，了解行业及人才需求动向，也可以邀请企业专家共同制订培养计划。
在课程内容上可以增加地方企业所需的专业知识学习、创业开发模块，增加实践教学比例。教师和学生可以针对地方所需共同开展科研活动，实现科研成果的价值转化，体现人才的经济效益。
地方政府要制定相应的支持政策，建设人才培养的实践场所，提供经费支持，在企业和学校间搭桥，共同为地方经济发展做出贡献。
2.开发基于岗位需求的课程体系
商务英语专业学生能够胜任的外贸岗位主要有外贸业务员、外贸单证员、外贸跟单员及跨境电子商务专员。
商务英语专业课程大多与这些岗位真实的业务流程相距甚远，虽有实践课，但形式大于内容，导致学生学不能致用，影响就业。在两段式教学过程中，知识学习和技能实践并不是完全割裂的，而是相互交叉进行的。在教学时，首先对岗位需求进行知识和能力分析，以“外贸业务员”为例，外贸业务员是负责进口、出口合同签订和履行的工作人员。
岗位技能要求为获取外贸业务商务信息；能与客户进行交易磋商、谈判和有效沟通；能阅读、撰写外贸英文函电；能利用跨境电商平台建立业务关系、获取订单；能草拟、签订和执行外贸合同。
根据其需求，可以开设外贸基础、外贸业务知操作、国际营销、外贸法规政策、英语国家概况、外贸业务礼仪为核心的课程体系，作业布置采用书面+技能操作的形式。
从创设到营销，真实地体验学以致用，以团队为单位采取过程性评价，调动学生参与外贸实战的积极性。
3.完善创业创新课程设置
虽然我国已成功嵌入全球价值链，但还是处在低端，随着我国人工成本快速增长，一些东南亚国家依据低成本优势，使得价值链低端竞争加剧，因此要提高竞争力，只有进行产品创新，而人才才是创新的核心。
来做5道题
1.painter的意思是：
A.画家
B.科学家
C.艺术家
正确答案：A
2.poet的意思是：
A．诗歌
B．诗人
C．颂歌
正确答案：B
3.professor的意思是：
A．教育
B．助教
C．教授
正确答案：C
4.tailor的意思是:
A.裁缝
B.领带
C.剪刀
正确答案：A
5.keyboard的意思是：
A．打字员
B．钥匙
C．键盘
正确答案：C
本文由发布，责任编辑：赵嘉君学习不刻苦不如回家卖红薯考学历困难只因没有
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