抑郁症和这些症状有关联 http://www.bdfyy999.com/bdf/jiankangzatan/59622.html商务英语学科框架与构成要素研讨会
——商务英语教研室第三次教研活动
我校商务英语教研室全体教师于3月24日下午在尚学楼会议室召开学本学期第三次教研活动。
本次教研活动由教研室教师李娟老师主持召开，教研内容主要研讨商务英语学科框架与构成要素，以及商务英语教研室-学年第一学期课程考核方式的探讨。
首先，大家共同探讨并明确了商务英语学科框架与构成要素。商务英语学科是英语语言学的专业分支。商务英语学科具有学科交叉性与知识复合性。商务英语学科应该是具有鲜明特色的独立学科。商务英语学科是汇集英语语言文学、跨文化交流、商务三个学科领域知识的交叉学科，其知识体系体现了学科交叉性与知识复合性的特点，具有不同于英语语言学科的多维性，由此可以认为，将英语语言和涉及生产、经营以及交换活动的商务领域的专业知识联系起来，为实现跨文化交流以及商务信息交流而开设的英语课程体系构成了商务英语专业教学的基本内容，如下图。
商务英语学科大致包括（但不限于）六个领域：商务英语语言学、商务英语翻译、商务英语专业教学目标与课程开发、商务英语教学方法与手段、多元文化下的商务沟通、商务英语语言交际能力测试。
其次，针对-学年第一学期课程考核形式，教研室教师分别做了具体阐述，大家共同探讨，分析考核形式的合理性并提出相关建议。因此，要构建商务英语专业课程考核多元评价体系，包括评价主体的多元化、评价方法的多元化、评价内容的多元化。尤其是，要实现评价方法的多元化，除了传统的闭卷考试外，可以采用课程论文、口试、讨论、观察等非标准答案评价方式，以及各种技能竞赛表现评价，如商务技能大赛等；参加各种活动表现的评价，如企业专家讲座、担任展会志愿者等。总之，要致力于探索多样化的考核途径和方式，转变学生的学习方式，培养学生自主学习和创新型学习能力。
?外院潮汛
?图文丨李娟
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白璐
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