有的家长问：“每个单词孩子都认识，连在一起，就不明白意思，怎么办？”这种问题，在我们的印象中，好像成年人学英语会遇到多一点。造成这种问题的原因，孩子和成人不尽相同，解决方法当然也不一样。如果一个成年人学英语出现这样的问题，原因只有一个，那就是他读得还不够。而对于孩子来说，问题出在听得不够。下面具体分析一下。1、成人和孩子学英语的差别首先，我们必须要承认，成人和孩子学习外语，所用的方法是不一样的。这一点在美国的移民家庭中表现得尤为突出。同样不懂英语的父母和孩子到了美国的英语环境中，父母总是会急于开口说英语，利用记忆、分析和背诵，现学现用，刚开始会有比较大的进步，但是慢慢地，就会到达一个瓶颈，停滞不前。而孩子不一样。刚到英语环境，并不会像父母一样急着开口说英语，而是安静地听他人讲英语，听够一定的时间，比如说半年，才开口说英语，而且会越说越好，甚至成为父母的英语翻译。为什么会出现这样的情况？因为成人和孩子都在利用他们最擅长的方式来学英语。成人善于记忆和分析，学英语也是如此，而且他们的生活场景比较抽象，使得他们想在最短的时间内，运用记忆和分析搞懂自己所能遇到的单词和语法现象。这样能在短时间内取得比较大的进步，但是，他们的学习效果跟孩子比起来，差远了。孩子学习英语的秘密武器，就是先花大量的时间专注地听。孩子处于语言的敏感期，在听力上比成人本来就有优势，而且他们的生活场景也比较具象，会自动屏蔽掉抽象的词汇，所听即所见，看不见的太复杂的抽象的词汇和句子，他们会过滤掉。这就决定了孩子每天所学的单词和句子，不会太多，每天只学一点点，反而记得住，也学得更快。大人想一口吃成胖子，一天记几百个单词，结果什么都没有记住。所以，孩子是将英语当作语言来学，而成人倾向于将英语当成知识来学，最终，孩子说得越来越流利，成人空有一肚子的语言知识，听说能力却比不过孩子。2、成人阅读不行，是因为读得不够成人学英语，单词都认识，却读不懂，为什么？可能有以下的原因：一、认识单词，但不认识词组搭配。比如你认识window（窗户），也认识shopping(购物)，却不认识windowshopping(逛街时不打算买东西，不进商店的门，只浏览橱窗)。二、对句子的语法不熟悉。三、对单词的一词多义不了解。你可能知道fire是火的意思，却不知道这个词还有炒鱿鱼的意思。四、把拼写很像的单词搞混。比如through,thorough,tough,thought,trough,这几个词长得很像，阅读时很容易弄混。五、对文字背后的文化不理解。我们都倾向于将英语单词翻译成中文，但有些单词很难在中文里找到对应的意思，单独背单词，就容易产生理解偏差，造成阅读困难。比如，fast这个词是“禁食”的意思，但是中国学生所理解的禁食，跟西方有宗教背景的人所理解的禁食，内涵可不一样。所以，在阅读中碰到这个词，很多人都可能不知所云。要解决以上的问题，只有一个办法，可以既提升词汇量，又能培养语法能力，同时建立英语思维，那就是持续地阅读英文材料。但切忌乱读一通。选择的阅读材料，一定是英语为母语的人写的，而且是为英语为母语的人写的，因为这才是真正的英文。而且，阅读材料的难度，要跟自己的阅读水平相匹配，是自己感兴趣的。而这是最难的。很多人并不会自己去找英语阅读材料，只会读教材或英语老师指定的材料。这些材料往往并不是给母语为英语的人准备的，所以对于提升英语阅读能力，帮助并不太大。3、孩子阅读不行，是因为听得不够如果孩子单词都认识，却读不懂，那么家长可以念一遍给孩子听，如果孩子能听懂，那就不会存在读不懂的问题。如果孩子听不懂，那就不要让孩子读了，如果不是阅读的材料真的太难了，那么问题就出在听力上。各位家长可以做一个试验，将一段很抽象很难的中文内容念给孩子听，如果孩子听不懂，那他肯定也是读不懂的，尽管每个字孩子都认识。同理，如果一段英语材料，如果单词都认识，孩子听不懂，那也会读不懂的。因为用耳朵听是孩子学习语言最基础、最重要的方式，也是孩子学习语言的最大优势。如果哪个英语老师让英语零基础的孩子通过记单词和学语法来启蒙，这个老师不是坏就是傻。从来没有哪个父母在自己的孩子学会说话之前，就教他认字的。认字是要建立在能听会说的基础上的。所以，千万不能以成人学英语的思维来度量孩子。听力不过关，就不要让孩子阅读了，听力不过关的阅读，实在太难了，简直就是折磨，每一个单词都认识，连在一起却不知道是什么意思，多痛苦啊。听力不行，强行阅读，何必呢？有这功夫，不如让孩子集中精力练好听力，听力过关了，口语和阅读都会事半功倍，因为听力是口语和阅读的基础。听力过关了，孩子稍微学一下自然拼读，就可以很容易地向阅读过渡，听力能力可以向阅读能力进行转化，因为英语是拼音文字，听懂了，读懂并不难。再说一遍，听力是口语和阅读和基础。想通了这一点，我们就知道该怎么样给孩子进行英语启蒙了。
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