“杭州公办小学一般三年级才开设英语课，听说今年新学期，一年级就要上英语课了，消息是不是真的？”
杭州市教育局基教处明确表示，按计划从今年9月份开始，大杭州有85所公办小学作为试点学校，在一年级学生当中开设英语课，其中五大主城区共有36所。杭州主城区很多学校的校长、老师，也已经得到这个消息，部分老师上个月已接受了杭州教研室组织的专业培训。
市教育局表示，一年级开英语课先试点，之后将在杭城小学全面铺开。
为什么要在小学开设英语地方课程？
主要为了提高杭州学生学习英语的兴趣，提升英语学习水平和应用能力。也是英语教学适应杭州城市发展和教育国际化的需要。
试点开课范围
上城区、经济技术开发区、大江东产业集聚区三个试点区小学和其他区、县（市）试点小学使用市编地方课程《EnglishforKIDS》（杭州出版社出版）教材。
试点学校名单如下：
新教材很有趣
学年，杭州市市级地方课程使用《EnglishforKIDS》教材范围为上述学校的小学1年级学生，在拓展性课程课时中每周安排1-2个课时。
这本英语教材，有着浓浓的杭州味，粉红色封面上印着四个卡通人物，背景是杭州的几处标志性建筑——西湖里的断桥、宝石山上的保俶塔、钱江新城的CBD。
这四个卡通人物的英文名特别有意思，两个中国孩子，一个叫Hanghang，一个叫Zhouzhou，另外两位外国孩子，一个叫May，一个叫Lee，将他们的名字连在一起，有着“杭州魅力”或“美丽杭州”的寓意。
一年级上下两册中的杭州元素是美食，叫花鸡、西湖醋鱼、片儿川、龙井茶、东坡肉……到了二年级，孩子们会学到杭州元素的“四季”，教孩子认识荷花、梅花、桃花等英文。
这本教材前期已顺利通过省中小学教材审定委员会的审查，这个月学校就能拿到了。
试点后，英语地方课程将在所有小学铺开。
一年级正式开始学英语，到底是早还是晚？
如果想按照学母语的方式吸收和输出语言，确实有点晚。
按照母语的方式吸收和输出语言，一年级自然是晚了，尤其是在国内没有语言环境的情况下。
首先，一岁内的婴儿是能区分世界上所有语言的发音的，过了两岁如果孩子仍然没有接触过某种语言，他就已经失去对该种语言的辩音能力了。所以小学才开始，缺点就是听力辨音和发音多半不如更早接触的孩子。
孩子大脑中分管语言功能的那块区域叫布罗卡氏区，早期输入的语言被认为是母语，存储在这块区域。
布罗卡氏区在2-4岁快速发育。但到了12岁以后，多数人的布罗卡氏区就关闭了。这个阶段才学的语言不再存储在布罗卡氏区，而是存在记忆区。因此使用语言时，要兜一圈去调取，就不那么自如了。
对于大多数长大了以后才开始接触英语的孩子来说，更容易产生排斥，抗拒的心理。
孩子会更愿意使用自己驾轻就熟的母语。而只为了考试而学的英语，从大脑调用时耗时又费力，缺少乐趣，自然不会太喜欢。
除此之外学一门外语，尤其是口语，学得好不好，心理因素有着相当大的影响。不自信，焦虑的情绪状态下是很难取得明显进展的。
孩子年龄越小，这种心理因素的影响越小。
早期学英语的孩子不怯场，不害羞，正如初生牛犊不怕虎。几乎没有孩子学说话（母语）时因为怕说错而不敢开口的。
任何语言的学习，都需要不断地听，说，读。在这个过程中大量积累可理解性输入，积累到一定程度后进行模仿，输出。刚开始可能是含含糊糊的自言自语，逐渐的可以进行有效的对话。
有些孩子可以模仿原版英语动画片里的语音语调，惟妙惟肖，这是一遍遍绝不厌烦地听，看，然后一遍遍跟着说的结果。
年龄大一些的孩子反而做不到这种不断的重复。他们会感到厌烦。儿童的模仿能力是随年龄逐年下降的。
一年级不算晚，最大的问题是时间不够用。
幼儿园时期阶段是孩子学习任务相对轻松的阶段。而一旦上了小学和初中，学校内校外里各种科目和的学习，学校外多种兴趣班的学习，必定都会占去据孩子大量的时间。
随着一天天长大，他们感兴趣的事物会日渐增多。家长就会发现，专门留给英语学习的时间就会相对减少了。
有学生家长表示，小学生必须得把语数抓起来，得分配一半时间出去。作为一年级才开始启蒙英语的我们，孩子听力明显不够，单词简单语速慢的动画片、绘本不愿意看，喜欢的又看不了。
所以别再纠结到底什么开始给孩子英语启蒙了，没有比现在就开始更好的时机了。
你不带孩子体验，永远不知道孩子到底喜不喜欢英语，你只是花了一顿饭的时间，但也许会给你带来意想不到的惊喜。原来一直以来不喜欢，没兴趣，太小了，真的只是你个人的想法。
预约方式：留言区留下，姓名+父母电话+孩子年龄+有无英语学习经验
我们会根据年龄和英语基础分成不同的时段，让孩子可以跟同一阶段的孩子一起有一个更好的体验效果。
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地点：教工路馆校区（西湖区教工路号2楼绘英语）-
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