多层次的研讨,让各地高校教师了解国家标准质量统一性与学校标准特色多样性的协调统一,将有利于英语类专业的人才培养,促进英语教育内涵发展
会上,教育部高等学校外国语言文学类专业教学指导委员会秘书长、北京外国语大学副校长孙有中,教育部高等学校外国语言文学类专业教学指导委员会英语专业分委员会副主任委员、上海外国语大学教授邹申,中国贸易学会全国商务英语研究会名誉理事长、上海市外文学会会长、上海对外经贸大学教授叶兴国等分别作演讲与会的外语院系负责人在分论坛上则根据各自学校的英语教育实践就国家标准与学校标准的关系发表了建设性的意见
英语专业人才到底该如何培养?一些学校的探索实践颇有新意比如西安交通大学外国语学院商务英语专业求职信规定,英语专业本科生除了学习公共课程外,还需要学习若干门基础科学类课或人文社科类基础课程,同时加强综合英语等专业核心课程,开设英语辩论、东方文学、西方文明史等课程,强调实践的作用
相对于英语语言文学专业的精英、研究型人才培养,应用型、商务英语专业如何发展问题,更受关注有教师反映,商务英语存在教材质量参差不齐;涉及数理部分的商务英语课程设置对有序衔接性设计不足,实训内容单一,“双师型”教师严重匮乏;大量的地方院校需要探索根据就业市场构建应用型复合型人才的培养模式,等等问题
据了解,本次研讨会由教育部高等学校英语专业教学指导分委员会委员和上海市外文学会主办,上海师范大学外国语学院承办,全国高校外语院系商务英语专业排名负责人及骨干教师等200多人参加了研讨
人民网上海11月2日电 (记者姜泓冰) 外语专业学生要学科学和人文类基础课程;用“国学经典英译”课程来改变学生汉语基础差问题;注重商务英语专业的实训、实践培养……《英语类专业本科教学质量国家标准》全国研讨会今天在上海师范大学举行专家们指出,大学英语教育同质化少特色、重课程轻实践等现象,依然突出和普遍
据上海师范大学谭卫国教授介绍,我国历届英语专业本科生的八级统考通过率很低,语言技能尤其是写、译能力偏低,本科为外语专业的硕士生所具备的外语技能也不令人满意他认为,大学英语专业语法教学亟待进行全方位改革
据介绍,我国现有的1448所本科院校中,有944所都开设有英语专业,在校学生达57万人各学校英语商务英语考研方向专业实践课程绝大多数以在各类学校实习居多,缺乏多样化资源,没有考虑到本校学生就业及学业水平英语教育趋向千篇一律的同质化发展,人才培养模式单一,培养学生重理论而轻技能,造成毕业生缺乏实操能力,课程设置不尽合理,缺乏差异化特色
据了解,建立本科教育质量标准体系是教育部贯彻落实党中央国务院关于高等教育改革发展决策部署的重要决定,是促进我国高等院校全面提高本科教学质量的重大举措
以培养中小学英语师资为目标的上海师范大学,分别开设英语语音、英语教学法等系列课程,还设立“国学典籍英译”课,用以改变学生汉语基础差、缺乏中国古典文化积淀的状况,培养汉英翻译人才,为中国优秀文化走向世界服务
与会专家表示,通过多元的研bec剑桥商务英语讨,高校英语教育工作者有了交流与沟通的平台,对新形势下英语类专业教学的改革与创新有了更好地把握
此次会议围绕“质量与特色”,来自上海外国语大学、上海市外文学会、教育部高等学校外国语言文学类专业教学指导委员会、北京外国语大学以及来自全国各高校外语专业的众多专家齐聚一堂,共同研讨新形势下,大学英语专业多元化的人才培养,以及英语教学改革与发展
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