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在与家长的交流中，曹文教授经常遇到这样的提问：孩子在做英语大阅读的同时还用上培训班吗？是不是上了培训班就能把阅读的事情交给老师了？在学习英语的第一阶段，大量听最重要，可孩子听不懂也要听吗？对于家长们的这些疑问，曹文教授给出了一些建议。
曹文教授｜Prof.CAO
北京外国语大学教授，博士
北京外国语大学国际教育集团首席学术官、学术委员会主任
北京外国语大学国际课程中心主任
剑桥国际教育咨询委员会委员（东亚唯一席位）
孩子学英语，如果在家里做大阅读，还要上培训班吗？如果上了培训班，还要在家里做大阅读吗？
这是读者们常问我的问题，我的回答是：无论是否上培训班，哪怕我们只是想学好课内英语，都要做大阅读，否则英语学不好。
针对第一个问题，如果孩子可以在家里坚持做英语大阅读，培训班则不是规定动作，可以在孩子有补短或者拓展需要的时候，接受针对性的短期培训，比如，学习自然拼读，训练演讲和写作，准备参加某项英语考试或者比赛等。只要在参加这些短期培训之前有超过持续半年以上的大阅读的经历，这些培训都会有达到事半功倍的效果；而没有大阅读的经历，这些培训的效果都会打折扣，甚至是无用功。
我知道这是一个理想状态，不是这个方法不管用，而是很少有家长和孩子能够在不借助外力的情况下做持续大阅读（每天至少20分钟，坚持至少半年）。
为什么我总说“半年”这个时间单位呢？是因为一般来讲，只要我们坚持了第一个半年，孩子就会养成做英语大阅读的习惯，尝到了乐趣，后面基本上就停不下来了。一直这么读下去，孩子的英语基本上就不用操心了。
针对第二个问题，如果上了培训班，还要做英语大阅读吗？我的回答是，即使我们上的培训班是阅读类的，也仍然要做英语大阅读，因为为了学习的阅读和为了兴趣的阅读，完全是两回事。大家可以参考我之前写的有关英语大阅读的文章，了解这个重要的概念。
孩子英语学习的第一阶段是大量听，听不懂也要听吗？
在孩子的英语学习上，家长总觉得自己不是专家。其实，我们每个人都知道母语学习的一些规律，虽然外语学习不能完全等同，但是，对孩子来说，越早启蒙，学习的路径和方法越可以用母语学习的规律来套用。
所以，在我们有困惑的时候，我们可以想一想孩子是如何学母语的，将这些方法平移到他们的英语学习中，就不难理解了。比如，我告诉家长英语学习的第一阶段一定是大量听，家长就问：听不懂也听吗？答案很明确：是的！为什么？孩子出生以后，我们会因为他们听不懂就不跟他们说话了吗？当然不会！反而我们会刻意跟孩子说着说那，不停地说，因为我们知道只有这样做，他们最终才会自己开口说。
学习英语是一个道理，不同的是，跟孩子说中文我们有很明确的场景，孩子会很自然地把发音和意思联系在一起，最终学会自己表达。而英文的学习缺乏这样真实的场景。所以，我们要借助场景化的分级绘本来解决这个问题，让孩子看了图就能够理解意思，做到音意图关联。
再举一个典型的例子，家长特别纠结孩子说的能力，期望孩子听了就要马上开口说，而且要说得流利和准确。孩子在全母语的环境下都是听了一年才开口，说了五年才算说利索了，如果英语每天就听20分钟，半年后孩子能开口就是奇迹了！他们就是听两年都不开口也很正常！但我们不能因为他们不开口就不给他们听了，这样他们就更不可能开口了。
如此，我们用孩子学母语的规律来看待孩子学英语的过程，是不是会释然很多？
转自：北外国际
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