白癜风预防 https://m.39.net/disease/a_g4ushxg.html这是软实力英语的第篇原创文章。在研究分享英语启蒙的过程中，苗爸发现有两种常见的操作；（一）翻译型。这种类型的父母，在引导孩子读绘本或是听音频的时候，生怕孩子看不懂听不懂，所以就一字一句地翻译成中文，硬生生把英语启蒙变成了学中文了。当然，这类父母都有一定的英语基础，但是却不懂英语启蒙。只是出于一个简单的观点：赢在起点。所以，就急急忙忙地拔苗助长，罔顾孩子语言能力发展的自然规律，最终并没有培养出孩子对英语的兴趣。前两天，苗爸看了一篇文章，名曰《为什么要孩子3岁学英语？因为当学渣太辛苦！》。虽然说得有些扎心，但是，现实就是这么残酷。为了高考不留遗憾，为了英语成为强项，尽早启蒙，提前布局，是完全正确的选择。唯一需要注意的是，应该根据孩子的接受能力培养，不能拔苗助长。（二）放任型。这种类型的父母，对英语启蒙略知一二，知道需要大量磨耳朵，要扩大阅读量。于是，一有空就打开音频播放器，放绘本音频，给宝宝听，或是为宝宝大声朗读绘本。然而，一段时间下来，发现宝宝并没有什么变化，却又不知道问题出在什么地方。相信在少数民族自治区或县居住的汉族同胞，对这一现象深有体会。虽然每天有机会听到不同民族用自己的语言交流，但是，几年下来，似乎一句也没有听懂，更不要说阅读了。到底是什么原因导致了这种语言的盲聋现象，今天苗爸就此问题，谈上几点自己的看法。01可理解性输入可以说，大多数人的家庭英语启蒙，初期的音频和绘本阅读，都属于“无效输入”，只是满足了大家“赢在起点”的虚荣心，对孩子来说，并没有多少帮助。一直追苗爸文章的读者，一定熟悉一个概念，即“可理解性输入”（
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