《商务英语听说II》教学案例
《商务英语听说II》通过对国际贸易各个典型工作环节的相关话题的学习，旨在帮助学生熟悉和掌握外贸工作环境中的口语交际和听力理解能力。因此该门课程需要学生同时具备“国际贸易背景知识+商务英语听力理解能力+商务英语口语交际能力交际+跨文化商务交际能力”等多方面的复合能力。为了全方位、多层次、多角度的提升学生的综合运用商务背景知识和语言能力，商务英语听说团队摸索出了一条“课前+课堂+课后”全方位、多管齐下的教学方法。通过当前四周的在线教学学生反馈来看，学生评价很高，教学实施较为理想。一、课前预习抓背景知识，多样化测试保质量《商务英语听说II》的课前预习，侧重的是商务背景知识的教师提前一周在群里布置即将所需单元的背景知识预习任务，提醒学生在课前做好预习准备工作，并在上课当天以迷你测验、主题讨论等多种形式发布给学生，形式检测学生预习效果。根据学生测验反馈学生答题提交率高，成绩优异，预习及互动效果良好。
二、课堂教学抓口语交际，即时点评反馈保质量
《商务英语听说II》课堂教学的侧重点在于商务英语口语的交际上，在课堂上团队教师通过讲、练、评三位一体的教学方式，在教师强调基本句型表达及语篇展开的模式后，通过学生连麦演示、汇报的方式及时给学生展示自我的机会，同时教师通过录屏的方式将学生的展示内容录制成视频片段，上传班级QQ群，教师在学生演示完毕后及时给出点评和改进意见，指出学生应注意存在的问题，并要求学生在课后下载录制的视频有针对性的发现问题并改进。
值得指出的是，每个班都有部分同学对自己的口语表达不太自信，表现的较为忸怩或者害羞放不开，但是私下沟通发现，这些同学的表达愿望是很强烈的，因此，更应该加强对这部分学生的心理疏导和鼓励，减轻他们的心理压力，从而更加积极的参与的课堂自我展示环节中来。
三、课后练习重听力理解，教学实训全覆盖
商务英语听力是当前所有英语专业学生的薄弱环节，为解决这一难题，商务英语听说教学团队通过跟软件供应商厦门亿学沟通，该公司同意疫情期间将“亿学商务英语视听说实训教学系统”免费给学生开放使用。
鉴于软件需要电脑登录，教学团队通过下发问卷，及时了解了所带年级学生的居家学习电脑网络硬件情况，根据问卷数据，有近四成学生家中没有电脑，软件实训全面展开有难度。
为了保证学生学习质量，团队教师克服困难，将实训软件中的商务英语听力练习通过录屏和导出资源的方式，制作成适合学生学习的听力练习题，发布到《商务英语听说》学习通作业板块，方便所有学生统一使用，并按质按量的完成实训练习。通过机器客观题批改+教师主观题批改相结合的方式，保证每个学生居家学习的学习质量。
除了相应教育部“停课不停学”政策，完成基本的课堂教学任务，商务英语听说团队铆足干劲，齐心协力，不断推进《商务英语听说》名课建设的步伐，在单元配套练习题、试题库建设、拓展视频补充、课外拓展阅读内容、在线课程教学资源建设、课件资源更新方面不断推进。为线上教学提供更加强有力的支持。
预览时标签不可点
转载请注明：http://www.shangwuyingyua.com/swyyxx/13769.html
当前位置： 商务英语 > 商务英语学习 > 商务英语专业在线教学优秀案例五
