为深入交流、分享经验，北京地区高校英语专业联席会第三届年会在下午特别设置了三个分论坛，分别围绕专业技能课程与能力培养、专业技能课程与知识构成、专业技能课程与学生素质进行分享交流。
分论坛一由中国人民大学外国语学院副院长贾国栋教授主持。北京服装学院外语系主任张慧琴教授、中国政法大学张洪芹老师、北京科技大学英语系主任杨英军教授作主题发言。张慧琴教授以北京服装学院英语学院商务英语专业建设为例，与参会老师分享了商务英语专业定位与学校本身特色结合，人才培养与课程设置注重服装行业特色取得的显著效果。张洪芹老师与杨英军教授分别从探讨了我国英语专业技能课程教学的现状与问题，张洪芹老师指出，学生受母语思维影响写，作能力存在“僵化”的现象；杨英军教授指出，现在英语专业学生的阅读量不足，写作能力薄弱。张老师与杨老师的发言引发了现场的热烈讨论。
分论坛二由北京交通大学语言与传播学院院长司显柱教授主持，北京外国语大学网络学院唐锦兰院长和北京交通大学刘立华老师分别作了主题发言。唐院长以“通识阅读”的实际教学方案为例，讲述了如何利用电子阅读手段将通识教育融入英语的阅读中。刘立华老师则从北京交通大学英语专业课程设置情况以及改革措施入手，指出基础类技能课程课时被压缩的改革趋势以及所面临的问题。北外副校长孙有中教授和英语学院院长张剑教授的在场，为分论坛的讨论交流带来不少启发。张剑院长指出，面临着技能课程课时被压缩的形势，教师应该在知识教育方面做好引导作用，使人文学科的系统性与通识教学的广博性达到平衡。孙校长在此基础上补充道，技能课程不是在为知识教育让路，而应该坚持贯彻到高年级的课堂以及其他知识课堂中。
分论坛三由首都师范大学外国语学院院长封一函教授主持，燕山理工学院文法学院院长陈仲利教授作主题发言。陈教授结合燕山理工英语专业的改革情况，提出以交际为主线、学生为主体、教师为主导的“三主一体化”教学理念。在交流讨论环节，与会代表分享了不同院校的专业技能课程改革措施。他们一致认为，课程改革首先应该解决定位的问题，即确定市场需要什么样的人才。明确了定位之后，院校就可以有针对性地进行课程改革，提升学生的综合素质。
三个分论坛发言务实、讨论充分，达到了分享和交流的目的，受到了与会教师的好评。
来源于外研社高等英语资讯
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