高考英语难度再升级核心素养背景下的外刊

纵观历年高考英语试题的语篇来源，不难发现出题趋势已经从原来的外报外刊、原版书、应用文、原版教材练习四分天下，变成了外报外刊成为绝对王者。

“高考英语部分题源”表格整理自网络

分析总结年各个试卷的题源，可以明显地看出：都是齐刷刷的外报外刊。

选材很分散，除了《每日电讯报》出现两次外，其它均只出现一次，依然以主流媒体和专业刊物为主；时效性一般，最老的文章是年的，最新的也不过年；话题丰富多元，且围绕英语核心素养要求。

但对于外刊阅读匮乏的学生来说，真的是越来越难！

外刊为什么这么难？

为什么选自外刊的文章会让试卷的难度陡然提升？这里面的因素有很多，包括语言的地道、句子的长度、词汇的丰富、表达的多样、知识面的拓展等。

英语阅读能力水平可以参考全球通用的阅读测评体系，它囊括了语义难度、句法难度、结构指标和词汇指标，英语阅读能力值和书籍文本的难度值都用蓝思值表示，范围为BR-L，数字越小表示读物难度越低或读者阅读能力越低。

高中试卷英语阅读理解文章的平均难度大概在L-L（蓝思值），而外刊TheNewYorkTimes上的文章难度一般在L左右，即便节选的文章会把超纲词汇和用法换掉，也仍然是个不小的考验，对文章知识背景的不了解还会加深阅读理解难度。

所以在外刊面前，学生们缺乏阅读积累的疲势顿显。对于靠着阅读技巧和刷题提升成绩的考生来说是很大的障碍。

新课标背景下的如何提升英语素养水平？

《普通高中英语课程标准》明确指出普通高中英语课程具有重要的育人功能，旨在发展学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等英语学科核心素养，落实立德树人的根本任务。

要求教师在教学过程中要注重发展学生的英语语言运用能力，同时帮助他们学习、理解和鉴赏中外优秀文化，培养家国情怀，坚定文化自信。

然而在实际教学中，学生的英语水平往往参差不齐，学习习惯也千差万别。有的学生挣扎在基础水平之上，让他去读纽约时报没有任何帮助；有的学生沉浸在陈题旧练中，无法拓宽视野水平难以提高。

“因材施教”似乎成了一件可望不可及的事情，因此，分层教学成了近年来备受