甘露聚糖肽针 https://disease.39.net/bjzkbdfyy/210629/9123663.html大家好，我是陌十八
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这是我读完的第13本书
这是一本有争议的书
同时也打破你对一些固有观念的思维
听多了成功学的可以复制
在这里，它要告诉你
绝不是复制粘贴就可以
你是否认为天才都有足够多的天赋？
你是否认为只要努力就可以获得成功？
你是否相信成功都可以复制？
《异类》的作者马尔科姆说，那些最终变得卓尔不群的人看似完全依靠个人奋斗，其实不然。事实上，他们一直得益于某些隐蔽的先天优势，或是非凡的机缘，抑或某一文化的特殊优势；这使得他们学得快，干得多，以普通人难以企及的方式认知世界。
连比尔盖茨都说，我认为我在很年轻的时候就对软件开发有着比同龄人深刻得多的认识。我获得的这一切都是一系列不可思议的运气的累积。
1
年龄的差别到底有多大影响？
九月一号孩子入学你没有犹豫过：到底孩子再上一年学前班还是直接上一年级？
反正每年到这个时候，身边不少家长都要互相咨询。尽管入学的年龄一般都够，但还是会担心上早了孩子各方面跟不上，不上吧比别人又落了一年。
在《异类》这本书中，作者举了冰球运动员的例子，凡是那些最终能进入国家队重点培养的球员，大多都是出生在前半年，而且最多的是1.2月份。
那是因为他们起跑的时间比别人早得多，所以在与同龄人竞争时，他们有了领先优势。
而这种领先优势，既不是他们理应得到的，也不是他们因为努力才得到的。然而最终，正是这种领先优势造就了天才们辉煌的成就。
我们有没有这样的发现？在一个班级中，稍微大几个月的同学，甚至大一岁那种，不管理解力，还是各方面的能力都稍微强一点。
特别在低年级这种优势较明显，因为处在低年级段的孩子，因年龄不同，连自理能力都能明显看出来。
特别是学习的那些新知识，你觉得再简单不过，到孩子那儿再怎么解释他就是理解不了，这才是很多家长在辅导作业时抓狂的根本原因。
可事实上，孩子已经很努力了，但同样的问题，稍微大几个月的孩子，他就是莫名其妙的全懂，一说就能明白，这个现象你怎么解释？
我妹妹的女儿和我的儿子就是很好的两个例子，两个现在都是小学二年级，但是妹妹家的女儿是前半年，我儿子是后半年，所以他们两个，一个是早入学几个月，一个是晚入学几个月。
在对知识的吸收上，就是明显的差别，妹妹总说老师在课堂上讲，她回来再辅导，很多都不行，她的女儿就是理解不了。
同样的内容，在我儿子这里，我基本上是点到为止，他都能明白。
当然，我不能确定这全是因为大几个月的原因，但这个客观事实，它就是这样存在。
回想当年我女儿上学也是早了半年，整个小学都比别人慢半拍，学习上总是后知后觉。
打个比方，四年级的知识要到五年级结束才慢慢感觉到，哦，原来是这样。
年龄看似是个细微的差别，但是因为一开始就区分了优劣势，再加上了孩子本身的理解力和接收能力有区别，久而久之，大的差异就拉开了。
我一直都信奉万物生长都有它的规律，智商高一些，即使真的有那么点天才的成分，年龄带来的差异永远不能用其他完全替代。
所以如果你想让你的孩子在整个成长过程中，让年龄发挥优势，慢慢来，静待花开，千万不要拔苗助长。
2
小时练习到底有没有道理？
小时刻意练习一直是被大家争议的话题。
有人说，光一万小时练习，根本不能让你走向成功。
还有人说，你想获得成功，一定要有一万小时的刻意练习。
在《异类》这本书中，作者提到了一个观点:一个人在学习的过程中，要完美掌握某项复杂技能，就要一遍又一遍艰苦练习，而练习的时长必须达到一个最小临界量。事实上，研究者们就练习时长给出了一个神奇的临界量：小时。
练习并不是为了让你一次就能把事情做好，而是为了帮助你越做越好。
这段话有两个信息，第一个信息就是刻意练习的时间临界点为一万小时。
第二个信息是即使个小时，也并不是说一定能迈向成功，而是让你在原来的基础上越来越好。
我们经常喜欢拿比尔盖茨的成功来说明他是天才，有特定的天赋。
当然，他的成功一定是特定的，任何人想复制出来一个完全一模一样的是不可能。
但他的成功用他的话说，也一定经历了小时刻意练习的规律。
首先，他的父亲是律师，母亲是银行家的女儿，创业的人都知道，这两个职业在创业的过程中多么重要。
其次，比尔盖茨在七年级的时候，从公立转到私立学校，他所在的私立学校刚好买了电脑，又通过家长基金会的捐助供他们在里面摸索练习，甚至他会在半夜凌晨三点到六点步行到家附近的大学去用电脑。
很多人都说，比尔盖茨在哈佛第二年退学，创办了微软，却不知道在此之前，他接触电脑已经有七年之余，七年足可以让一个人，在一个领域里面接近专家。
正如他自己说，他的成功是一系列运气，这运气包含家庭环境，社会机会，还有他七年总是有机会在电脑上刻意练习。
与比尔盖茨有着同样威望的乔伊，也有类似的经历，他刚读大学，然后所在的大学就购置了电脑，别的同学在玩和谈女朋友时，乔伊就呆在电脑室，甚至后来他还有机会一天24小时呆在里面。
所以当他发表论文的时候，能够出口成章，惊呆了现场的所有评委。
他们在电脑上取得卓越的成功，肯定有核心竞争力，但是没有小时的刻意练习，怎么会有后面娴熟的软件开发技术？
所以方法论也好，小时定律也好，这二者之间并不矛盾，而且是相辅相成。
没有任何的一份收获，是不需要小时练习，仅仅凭技巧和方法就能成的。
即使能成，那也只是一时成，而你的软实力一定要通过时间来见证。
3
成长环境会影响我们哪些方面？
如果说这本书中对我触动最大的，一定是作者关于天才之忧的描述。
这个社会的底色就是不平等，而不平等就是人类的本质。
书中讲了兰根的际遇。他的家庭可以说一团糟，母亲嫁了好几个男人，而且这些男人都不成器，最后一个，兰根实在受不了，跟他干了一架，继父从此再也没有回来。
兰根学习很好，不管怎么样？中间因为奖学金的资助能够让自己坚持上到大学，可是在大学上了一年之后，因为母亲没有及时正确的处理他奖学金的申请表，第二年，蓝根没有努力继续上学。
他转到别的学校，也因为路途遥远无法上课，跟自己老师沟通调整上课时间，但是老师却没有同意，并且告诉他每个人都要经历这样艰辛的时刻。
所以最终他辍学了，因为没有学历，他只能做低下的建筑工，挣很少的钱，本来可以跟当个大学教授的人生彻底无缘。
另一位天才的命运就有所不同。奥本海默本身喜欢理论物理的学习，但是阴差阳错，导师把他分到了实验物理。
他不仅没兴趣，还对导师怀恨在心，配了药剂想毒s导师，这个事情被发现，因此被叛了xing。
但是他的命运后面却出现了转折。20年后，被一个机构任命为首席科学家。
他是怎么做的呢？他对这个项目负责人展开了魅力攻势，他在内心有一个信念，要这件事情一定朝着自己希望的方向发展，最后，这个负责人在他面前乖乖中招了。
我们看这两个人，都有非常好的天赋，但命运却截然不同，这让我想到了古典老师在分享他在新东方教英语时，面对他们布置的英语习任务，家长不同的处理态度。
有家长跟孩子说，听到没有，老师叫背这么多单词，一定要听老师的，好好背。
有一个家长跟古典老师这样说，我孩子不喜欢背单词，但是他喜欢读英文短文，你能不能陪我孩子读几篇？
古典老师当时就分析，后面这位家长的孩子将来一定会有所建树，这是因为家长的态度决定了孩子看事情的视角。
即使在今天，这个相对和谐平等的社会，我们细细观察，还会发现，无论是成长环境，学习资源，还是竞争方式，都有它的不平等。
这种不平等，造成了我们孩子的思维方式，处理事情的态度和行走江湖的作风有了千差万别。
这也是为什么我们大多数家长都拼了命想挤到城市，想给孩子最好的资源，环境和条件，因为有些东西无论你如何努力都难以跨越。
只不过在此提醒我们所有的家长，在创造硬件的同时，也一定给孩子创造更高级的认知。
让他在面对一些必须自己处理的棘手难题时，他能够有积极的心态去面对，这在一定程度上已经超越一部分人。
《异类》这本书最终想表达的，其实就是让我们看清一些规律的真相，我们不能被外表的一些鼓吹成功学的所谓天才天赋被迷惑。
我们还必须探究他们从哪里来，只有这样才能明白为何某些人成功，其他人则流于平庸。
使他们如此出色的不是他们非凡的才能，而是他们非凡的机遇。
他们的成功并不仅仅是自己努力的成果，更是独特的成长环境促成的结果。
他们都是历史与环境的产物，是机遇与积累的结晶。
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