北京哪里治疗白癜风最好 http://www.jk100f.com/m/■人物介绍李牧人，年生于湖南。年进入北京新东方；年7月开始任新东方中学部初中项目非应试英语项目主管；年3月起担任初中项目高级项目主管；年6月起，任初中项目经理；年6月，开始担任北京新东方中学部助理总监；年11月至今，担任少儿部总监。年教师节，新东方进行了“新东方老师好”的品牌升级。这一天，新东方再度为好老师下定义：学识深厚，功底好;快乐励志，学风好;用心负责，服务好。新东方创始人俞敏洪称，如今新东方已进入“后名师时代”，新东方希望每个老师都能成为好老师。在科技大爆发的时代，回归教育的原点，重师资，抓教学。数年来，新东方这艘航空母舰，已经孕育出无数名师。他们有着共同的标签：理想、实用主义、极富热情、能力出众……即便有些人离开，有些人升入高管，但新东方精神仍旧发挥着余温，影响和改变着一群人。李牧人是新东方名师中最为典型的代表之一。大学时代进入新东方，追随新东方精神，并将此作为信仰传承。从老师到培训师到高管，她就像一艘小快艇，从北京新东方中学部（原为北京新东方优能中学）到新东方少儿部（原为北京新东方泡泡少儿部），带领着团队持续奔跑。在李牧人身上，你很难看到困惑。学生形容她，逻辑性强、极其自律、永远积极正能量，似乎没有什么事情可以影响她、打败她。“丧没有任何的回报，也解决不了实际问题。”这些年来，面对问题，李牧人已经形成了一套固定的思维模式：找原因、想办法、往前冲。名师是被“训练”出来的“我是被俞老师吸引过来的。”十年前，还是北京理工大学大二学生的李牧人没有想到，如果没有逃掉合唱比赛训练去听俞敏洪讲座，人生坐标或许与新东方失之交臂。那一天，北京理工大学礼堂座无虚席。台上，俞敏洪“开门受徒”，谈创业经历、谈新东方精神、谈教育理想。彼时，新东方已是无数大学生心中的乌托邦，在那里充满着理想与机会的交叠，只要付诸努力，便能得到应有的回报。这些无一不击中坐在台下的李牧人。正值青春热血，满怀抱负，想要通过一己之力实现和改变什么。几个月后，李牧人来到北京新东方中学部位于中关村的校区，人生以此为分水岭，她开始踏上通往教育领域的快车道。因为独具特色的教学风格和值得称道的教学成果，李牧人很快成长为新东方名师中的一员。并在短短四年内，从实习生成长为北京新东方中学部初中项目高级项目主管。旁人看起来毫不费力的晋升路径，对李牧人来说，是长久的外修内练而成。教学是第一关。新东方的老师不仅要具备最基本的教学能力，还要善于把握课堂节奏，打点鸡血、不时抖机灵讲个段子，把跑神的学生拉回课堂。“讲台上，我外向、热情、有能量，但我内心是非常腼腆的。”李牧人自称是天赋不足，是努力型选手。极具挑战的转变不仅需要外在强有力的教师培养体系做支撑，还需要内在坚定持久的动力。为了实现自我突破，李牧人每天备课背到凌晨两三点。拿着教案、对着镜子练习已经成为家常便饭。十遍、二十遍、三十遍……直到能够完整地顺下来。“不再去想如何衔接，而是做到自然而然的过渡，讲出来的课是还能听的课。”新东方的老师有一个传统——写逐字稿。之所以这么要求，是为了更精准地把控课堂节奏、提高教学效率。”所有说的话，以及在哪些地方要做停顿、甚至咽一口唾沫都要设计出来，并落实在笔头。”李牧人回忆。在一定时期内，段子是新东方老师的标配。害羞内向的李牧人哪比得了那些信手拈来的老教师。为了活跃课堂气氛，她试着将自己的所见所闻、所思所想，插科打诨式地传递给学生。在李牧人的课堂上，学渣变学神的故事层出不穷。在她眼里，这样的“传说”代入感很强，可以定义为段子，也可以定义为激励。“段子实际上是一种教学手段，本质是为了提高孩子的听课质量。”这段努力也让李牧人有了不小的收获。最直接反映在她课程的火爆程度上。据她的学生、牛津大学博士吴承宽回忆：牧人老师当时的课是新东方最抢手的热门课之一，她的VIP课要提前1年才能报上。同时，因为出色的绩效表现，加上不凡的学习能力，李牧人开始参与中学英语教研，共享摸索出来教学经验，带着其他老师一起跑。这一次，也成为李牧人职业生涯的一大转折点。“新东方的老师都疯了”年前后，北京新东方中学部（原为北京新东方优能中学）开始进行大刀阔斧的改革。包括时任中学部项目高级主管的朱宇提出的50元低价班入口班打法，帮助中学部进一步打开北京市场。生源“抢”了下来，如何将这些学生继续留下来？续班率成为北京新东方中学部需要破解的下一个难题。彼时，专注教研的李牧人也在思考，如何能够让自己班的学生家长愿意续班。她的眼里，续班率才是衡量课堂好坏的重要参考。“光是课堂的体验还不够，除了这些，还要让家长、孩子看到实实在在的改变，包括分数的提高、学习行为的改变、学习兴趣的提升等等。”基于此，李牧人摸索并总结出了一套以激发学生学习兴趣、提升学习成绩为目标的教学方法论——教学七步法，即“进门测、授新课、课堂落实、查缺补漏、堵门考、课后落实、结果公示”。“简简单单的21个字，对老师提出了更高要求，甚至近乎’变态’。”李牧人举例，如进门测，是一个杠杆，撬动学生对课程及考试的重视。进门测考题的设计也十分讲究，主要考查上节课学到的全部知识点。“如果上节课学了个单词，进门测只考查10个，会让学生存在侥幸心理。只有考查全部的内容，学生回到家才会认认真真复习，才会有进步。”至此，从李牧人的班级开始，进门测成为课堂“第一餐”。新课程开始前，学生需要在规定时间将上一节课的所学全部“默写”出来，有时是几百个单词、有时是一篇作文。“时间的规定也是为了锻炼学生的熟练度，倒逼孩子充分理解，把知识牢牢记在心里。”“而这反映在课后，就是家长会看到孩子像变了一个人，每天都花时间埋头背单词、捋思路。给到家长的感受就是孩子愿意学。而当学生看到自己的成绩提升，就会更加主动投入。”在李牧人看来，七步法是基于研究学生心理、学生认知、学习行为所得出来的一套教学闭环，老师从
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