在毕业设计过程中,指导教师可以通过电话联系,结合实际以走访的形式交流反馈存在的问题和解决方法
毕业设计的目标之一是学生能够撰写高质量的论文而一篇论文的好坏可以从语言质量、篇章结构和内容充实度等方面来衡量高职院校的学生,由于生源质量比较差,很多学生不能用英语来清楚表达自己的思想,而撰写论文更是难上加难另外,论文撰写需要遵循一定的规范要求因此,高职院校可以有目的性地从大二开始就培养学生的写作能力,加强其基础知识的学习,使其能够写出语句通顺,语法错误较少的英语与此同时,专业教师也应注重培养学生发现问题、分析问题、解决问题的探究精神和能力,在课堂活动中有意识地锻炼学生的思维能力、分析能力、表达能力等,从学商务英语就业方向而使其能够独立、主动地完成论文撰写
过程控制主要指的是高职院校应该建立从论文选题到最终答辩一系列的保证体系来监控学生的论文写作情况重点应该放在论文选题、开题、写作、修改和答辩等环节,从而构建立体式的全过程,全面、全方位的质量监控体系
2.目标控制
从指导老师的角度来说,对学生进行毕业设计指导也可以增加自身的知识储备但是,由于繁重的教学工作,很多教师往往忽略掉这一点这就要求学校能够实行指导教师工作奖励机制,调动教师参与这项工作的积极性另外,学校还应该建立有效的指导教师遴选机制大部分教师,特别是近几年新引进的大批青年教师,缺乏实践经验和科研能力因此,有必要对教师的业务能力(理论知识、科研和实践经验、指导能力学商务英语就业前景、可用于毕业设计指导的时间精力等)进行评价考核,确保高质量指导
基于以上分析,本文建议通过过程控制和目标控制来提高商务英语专业学生的毕业设计质量同时,应督促学生的写作进度,要求学生定期地对写作中遇到的问题进行汇报交流另外,学生必须一共提交三稿一稿为初稿,检查学生论文的完成情况,发现问题,并提出解决方案二稿是对初稿的修改,主要检查是否有遗漏的问题三稿为终稿,按照所要求的格式和分数提交给评审委员会进行评审
1.过程控制
根据目标多元、方式多样、注重过程的评价原则,科学合理地设计并构建毕业设计评价体系学生毕业设计成绩由指导老师评阅成绩、主审老师交叉评阅成绩及答辩成绩三部分组成对不合格论文要采取严格的态度,责令商务英语方向研究生退回,进行二次答辩,延迟毕业时间从长远来看,这有利于学生端正治学态度,推动学校可持续发展同时,论文质量高低,也要作为教师论文指导能力和教学工作业绩评价、惩罚或奖励的标准,这有助于监督教师指导服务的质量
选题是高质量地完成毕业论文的关键,好的选题是毕业论文顺利完成的前提和保证在进行毕业论文选题工作时,学生应根据自己的兴趣和专长进行选择商务英语专业的毕业生,由于本身所学理论知识有限,所以选题不宜太深,只要能够将自己所学到的知识应用到自己的论文中就行在此过程,指导老师必须严格把关,对学生的情况需要有很好的了解如果选题太偏,超过学生的能力范围,最终提交上来的论文可能就不能够达到预期的效果但是,另一方面,商务英语发展前景选题体现理论与实践的结合,具有研究价值,具有现实意义和开拓性、创新性,由指导老师审定后,学生收集资料进行开题报告的撰写
开题报告是做好毕业设计工作不可缺少的重要环节在论文题目确定后,学生就必须开始收集资料,使自己对所要研究的内容具有更深入的了解,从而确定自己论文的大致框架,和对自己的时间进行全面的安排开题报告可以培养学生自主研究的能力及学习的积极性,避免学生到最后期限才开始准备论文另外,提交开题报告以后,指导老师可以通过审阅开题报告来确定学生的论文结构是否合理,内容是否恰当,并提出建设性的意见,从而使学生的毕业设计过程更加顺利
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