家庭英语阅读的三个着眼点34岁孩子如

这篇文章，来自北外的李晨老师。下文是他给儿子进行家庭英语阅读实践的一些经验，非常有借鉴价值。对于3-4岁的孩子，阅读需要逐步掌握三项基本技能——句法，语义和拼读，做了专业的建议。家庭阅读离不开家长在家庭环境中创设的阅读氛围。家长不一定要精通英语，但务必要在阅读习惯培养上以身作则。

文\李晨老师

英语阅读的学习是一个渐进的过程。孩子需要逐步掌握三项基本技能——句法，语义和拼读。

句法是指标点、词汇、短语、从句构成句子、段落的规则和方式。

语义是指单词和句子相互关联的方式。

拼读是看到字母后发出其声音的技能，是书面文字和口头表达之间的纽带。

当孩子学习英语阅读的时候，句法、语义和拼读的学习是作为一个整体来学习的，而不是依次进行。不过，大多数的孩子对句法和语义的理解要先于拼读。

例如：孩子知道英语句子是从左至右排列的这个现象，一般要先于掌握某一字母组合的发音。

对于父母而言，要培养孩子在上述三个方面都取得进步，最好方式就是让孩子尽可能地多接触英语阅读。不论是朗读、一起读睡前故事还是阅读变形金刚玩偶的装配说明，都是助推孩子阅读能力进步的有效途径。

句法

掌握了句法的孩子，同时具备解读书面语言的意识。具体而言，孩子能够理解单词之间的关系和语法结构。句法技能的培养，从了解一本书的结构和其内部的单词、语句开始。

当我儿子还是个婴儿的时候，他会倒着拿书，撕书、咬书，或者拿书来当枕头或地垫。当他学会站立后，在父母的引导下，他逐步认识到一本书是有封面和封底的，而且书里的图画和文字都是从左至右来编排的。

一旦孩子知道了书的一般结构，他就开始了一个探索之旅，从单词开始，逐步过渡到句子、段落直至各个章节或全文。

随着孩子接触越来越多的书，他会逐渐明白不同标点符号的具体作用，以及在朗读时，句子中随着意群的停顿以及语调的变化。

培养3-4岁孩子句法技能的方法

1.朗读韵文和有重复单词的书

Topcat–I’matopcat.AmIatopcat?

Dr.Suss的书也很适用，例如OnFish,TwoFish,RdFish,BluFish

2.和孩子一起读书时，一边指着单词，一边带着感情朗读

这么做的好处有两个，一是向孩子展示书面的句子本身是如何由各个单词、短语和从句来建构的，二是让孩子将特定的标点符号与相应的语气相关联。例如指到逗号或句号时，要停顿；指到问号时，要用疑问的语气；指到感叹号时，要加重语气等等。这么做会逐步培养出对句法的感觉。）

语义

孩子对语义技能的掌握，具体体现在识别和定义单词的能力，预测故事情节的能力，认识到故事中不同角色特点的能力，谈论一整段话或一本书读后感的能力。

日常生活中，孩子语义技能的长进是十分明显的。我儿子会把筷子、勺子和碗归类到同一个语境中，会说这几样东西“都是厨房里面的”。

还会在说话时替换短语或句子成分，例如在说完“尖尖的鼻子”之后还会接着说“尖尖的耳朵”、“尖尖的头发”等等。

随着月龄的增长，孩子还会对同一类事物尺寸上的不同做出分类，例如“爸爸坐大椅子，我坐小椅子”、“爸爸个子高，我个子矮”等等。这些都是孩子语义技能不断发展的标志。

培养3-4岁孩子语义技能的方法

1.阅读短小的故事后，让孩子复述